Deutsch Einheit 01: Leseverständnis

Hallo ihr Lieben!

Heute starten wir mit der ersten Einheit in Deutsch. Es wird vor allem ums Lesen gehen und wir werden uns anschauen, mit welchen Strategien und Techniken ihr euch am besten einen Text erarbeiten könnt.

 

Ablauf für heute:

  1. Check-in – Wie geht es euch?
  2. Haben wir Leseratten im Kurs? Wer liest was?
  3. Lesestrategien – Was kann ich vor, während und nach dem Lesen beachten?
  4. Übung 1 "Der Frühling" – Text lesen
  5. Übung 1 "Der Frühling" – Alle beantworten für sich die Fragen zum Text
  6. Übung 1 "Der Frühling" – Ergebnisse in der großen Gruppe zusammentragen
  7. Pause
  8. Übung 2 "Der Igel" – Markieren
  9. Übung 3 – Quiz zu den verschiedenen Lesetechniken
  10. Zusammenfassung – Was habe ich heute gelernt?
  11. Fragerunde und Verabschiedung

 

Leseverständnis

Hier findet ihr die Präsentation für die heutige Sitzung – also alle Informationen zu den Lesestrategien und die Übungen, die wir heute machen werden.

 

Lesetexte

Hier findet ihr den Text zur Übung 1 – Der Frühling und hier findet ihr die dazugehörigen Fragen.

Hier findet ihr den Text zur Übung 2 – Sachtext Igel

Noch mehr Übungstexte findet ihr hier.

 

Lesetechniken

Hier findest du noch einmal eine Zusammenfassung zu den verschiedenen Lesetechniken, sowie das Quiz (Übung 3)

https://www.studienkreis.de/deutsch/lesetechniken-lesemethoden/

by Yannick Beetz

Einheit 10 - Grammar; Satzbildung, Fragestellung & Hilfsverben

Hello everyone!

heute geht es um den Satzbau und Fragestellungen im Englischen. Grundsätzlich gibt es eine Powerpoint zur Orientierung und als Tafelbild. Außerdem gibt es auch ein Arbeitsblatt für die Schüler, welches ihr euch ausdrucken könnt und dort die Aufgaben bearbeiten könnt. Das Arbeitsblatt dient euch auch als Zusammenfassung der heutigen Stunde. Alos bewahrt es gut auf und heftet es euch in euren Englischhefter, damit ihr etwas habt wo ihr später gegebenenfalls nachschauen könnt.

Dazu starten wir mit der einfachen Satzbildung. Dort erklären wir euch wie ein einfacher Satz in Englisch aufgebaut ist und welche Ausnahmen er haben kann. Danch sollt ihr paarweise jeweils eigene Sätze bilden. Aber keine Angst, wir helfen euch. Die Zeitangaben auf dem Arbeitsblatt sind auch nur als Richtlinien gedacht. Ihr müsst euch auch gar nicht daran halten sondern es als ungefähre Richtline sehen. Passt es einfach an euren Arbeitstyp und Schnelligkeit an.

Nachdem wir geklärt haben, wie die Sätze gebildet werden geht es nun zu den Fragen. Dort werden wir euch auch erstmal erklären wie Fragen gebildet werden. Dabei können wir natürlich auch immer zusammen arbeiten. Die Folien sind am Anfang auch so gedacht, dass wir euch durch Fragen am Anfang versuchen ins Thema reinzuholen, einfach um zu schauen ob ihr mit bestimmten Begriffen vielleicht schon etwas anfangen könnt.

Nach diesem Teil kommt ihr zu den Modal Verben. Dort ist die Abfolge auch ähnlich. Danach könnt ihr auch eine Pause einlegen, natürlich wie es euer Arbeistempo zu lässt.

Das große Stundenziel ist heute eine Anfertigung eines Dialogs anhand des gewonnenen Wissens. Beachtet hierbei auch, dass die Zeit eine Richtlinie ist und ihr euch so viel Zeit gebt wie ihr habt und braucht. Mir ist bewusst, dass diese Aufgabe für den einen oder anderen sehr herrausfordernd sein kann. Deswegen ist es hier auch wichtig sich einfach zu probieren, immer zu fragen und paarweise zu arbeiten. Falls es nicht klappen sollte ist es nicht schlimm, der Dialog muss nicht außergewöhnlich sein. Der Sinn dahinter ist es, das erworbene Wissen über die Bildung von Sätzen hier anzuwenden und zu reproduzieren.

Es ist auch nicht schlimm wenn ihr nicht alles schafft.

Jetzt wünsche ich euch viel Spaß! Good luck!

Zur Powerpoint
Zum Arbeitsblatt

Hier noch ein paar Erklärvideos für euch

Satzbau in Aussagesätzen

Satzbau in Fragen

Fragewörter

Fragen und Kurzantworten mit do und does

6. Mai 2021

Einheit 9: Authentische Dialoge

Liebe Schüler*innen,

heute befassen wir uns mit authentischen Dialogen, die im Restaurant, im Einkaufszentrum oder in der Schule etc. ablaufen.

Zur Vorbereitung könnt ihr euch diese Videos anschauen:

https://www.youtube.com/watch?v=bgfdqVmVjfk

https://www.youtube.com/watch?v=jy88ejZrPWw

Nun, entscheidet ihr zusammen mit eurem*r Fuchs/Füchsin welches Szenario ihr bearbeiten wollt (beim Arzt, beim Einkaufen, am Flughafen,...). Gemeinsam erarbeitet ihr dann die wichtigsten Vokabeln, die ihr für den Dialog braucht, welchen ihr anschließend erstellt (Ihr könnt euch dafür gerne diese Seite als Beispiel anschauen: https://www.colanguage.com/de/dialoge-auf-englisch).

Jetzt seid ihr gefragt! Überlegt euch in 3er oder 4er-Gruppen, welches Szenario ihr nachstellen möchtet und erarbeitet passend dazu einen Dialog. Stellt euch eine Vokabelliste auf, bevor ihr mit dem Dialog anfangt.

Am Ende kann jede Gruppe ihre Ergebnisse vorstellen. Wenn noch Zeit übrig bleibt, könnt ihr einen weiteren Dialog in Gruppen oder mit eurem*r Fuchs/Füchsin erstellen!

Viel Spaß!

 

by tamai

Mathe Einheit 4: Daten und Zufall

Hallo liebe Schüler:innen,

heute ist schon die vierte Einheit zu Mathe an der Reihe und wir beschäftigen uns mit Daten und Zufall. Es warten ein paar spannende Einblicke in die Welt der Wahrscheinlichkeiten auf euch, sowie das ein oder andere kleine Zufallsexperiment. Dafür wäre es super, wenn ihr alle eine Münze eurer Wahl mit in den Kurs bringt. Aber ich will gar nicht zu viel vorwegnehmen – also auf in die letzte Mathe-Runde und ganz viel Spaß!

 

Unser Ablauf für heute:

 

  1. Kurzes Check-in – Wie geht es euch?
  2. Einführung – Was sind Wahrscheinlichkeiten und wofür brauche ich sie?
  3. Übung 1 – Zufall oder Kein Zufall?
  4. Übung 2 – Wahrscheinlichkeiten einschätzen
  5. Was ist Zufall überhaupt? (Kurzes Video von Simple Club)
  6. Pause
  7. Zufallsexperiment – Münzwurf
  8. Schreib dir zwei Dinge auf, die du heute interessant fandest und dir merken möchtest!
  9. Zusammenfassung – Was habe ich heute gelernt?
  10. Fragerunde und Verabschiedung

 

Einblick ins Thema

Wenn ihr wollt, könnt ihr bereits einen kleinen Einblick in unsere Sitzung gewinnen und die Folien zu  Daten und Zufall  einsehen. Hier findet ihr auch die Übungen, die wir heute bearbeiten. Keine Sorge – Überfliegen reicht erstmal!

 

Was ist Zufall?

Hier ist einmal das Video, das wir uns heute im Kurs besprechen werden. Ihr könnt es euch aber gerne schon vorab anschauen.

 

https://www.youtube.com/watch?v=mxlNtjlKw30

 

 

 

 

Für die Schlaufüchse (und euch Schüler:innen nach dem Kurs)

Daten und Zufall (mit Lösungen)

 

by Yannick Beetz

Erklärung Einheit 08: Personenbeschreibung

Hallo liebe Schlaufüchse,

heute geht’s um Personenbeschreibungen auf Englisch. Hierfür haben wir eine Präsentation gestaltet, in der so ziemlich alle nötigen Materialien vorhanden sind. 

Präsentation

PDF-Datei:

FFG-Einheit 08 (Personenbeschreibung)

Falls ihr etwas an der Präsentation ändern wollt, könnt ihr euch die Präsentation hier raus kopieren und die Kopie verändern:

https://docs.google.com/presentation/d/1Um0V8wXIYi3TaL1TeeXalihwiw6N7H_t859g75TmS74/edit?usp=sharing 

 

Aufbau

Der Aufbau sieht so aus:

  1. Welche Wörterbücher/Online-Übersetzer empfehlen wir?
  2. Beispiel Describing a person
  3. Vocabulary-List
    1. basics (+ pronouns)
    2. personality
    3. hobbies/interests
    4. outer appearance
  4. Pause
  5. Besprechung der Gruppenarbeit
  6. Umfrage zu 3 Optionen
    1. Text schreiben
    2. mündlich üben mit Foto(s)
    3. online Übungen machen

Los geht’s mit einer kleinen Vorstellung auf Englisch.

Dann starten wir den inhaltlichen Teil mit einer Einführung zu Online-Übersetzern.

Bei 2. stellen wir dann eine Person unserer Wahl kurz vor, unser Vorschlag wäre der*die beste*r Freund*in, aber das könnt ihr machen wie ihr wollt!

Weiter geht’s mit einer Vokabelliste, die wir in Kategorien aufgeteilt haben, damit es geordneter und nicht ganz so überwältigend ist.
Wie ihr seht, haben wir uns unter der Rubrik basics dazu entschieden, zwei extra Folien zum Thema Pronomen zu gestalten, da wir die Meinung vertreten, dass junge Menschen mit solchen wichtigen Themen nicht früh genug konfrontiert werden können. Wir hoffen natürlich, dass ihr unsere Ansicht teilt. Wenn ihr dazu noch Fragen habt, könnt ihr euch super gerne bei uns melden!
Die Aufgabe für die Kinder besteht dann darin, diese Vokabelliste in Gruppenarbeit mit Begriffen ihrer Wahl zu erweitern und dabei auf ihr neu erworbenes Wissen zu Online-Übersetzern zurück zu greifen.

Anschließend könnt ihr eine Pause machen.

Nach der Pause können die neuen Vokabeln im Plenum zusammengetragen werden.

Die restliche Zeit sollen die Kinder dann damit verbringen, eine von drei möglichen Aufgaben zu lösen. Je nachdem, wie groß eure Gruppe ist, könnt ihr die Abstimmung schnell im Chat/verbal machen oder eine Mentimeter-Umfrage erstellen. 

Have fun :))

by Quinn Steinhofer

Einheit 08: Personenbeschreibung

Einführung

Hey liebe Schüler*innen!

Heute starten wir mit Englisch - unser großes Thema für dieses Mal ist Personenbeschreibung. Zur Vorbereitung könnt ihr euch gerne diese Videos anschauen, um schonmal ein paar neue Vokabeln kennenzulernen oder euer Wissen aufzufrischen.

 

Ablauf

Zu Beginn gibt es erstmal eine kleine introduction - also ein Vorstellen auf englisch. 

Danach zeigen wir euch, welche Online-Übersetzer ihr meiden solltet und welche wir euch stattdessen empfehlen. Hierzu gibt es dann auch direkt eine kleine Übungsaufgabe für euch.

Ist dies erledigt, hört ihr von eurem*r Füchs*in ein Beispiel zu einer Personenbeschreibung. Passt gut auf, denn ihr seid später auch noch gefragt! 

Bevor es dazu kommt, gehen wir aber erstmal gemeinsam nützliche Vokabeln durch. Dabei gestaltet ihr euch eine praktische Vokabelliste, die ihr dann kreativ in Gruppenarbeit erweitern könnt.

Und wenn ihr euch dann richtig ready fühlt, könnt ihr eine von drei Aufgaben wählen, die ihr für die restliche Zeit bearbeiten wollt.

 

Have fun!

by Quinn Steinhofer

Hilfreiche Seite mit alten Prüfungen und guten Zusammenfassungen wichtiger Inhalte der Prüfung

https://www.msa-berlin.de/deutsch/rechtschreibung-grammatik/

by Ulla El-Saleh

Einheit 07: Richtig schreiben - Wortbildung, Satzbildung, Rechtschreibung und Zeichensetzung

Liebe Schüler*innen,

heute befassen wir uns noch mit dem Thema "Richtig schreiben". Dazu wollen wir uns in Kurzform jeweils folgende Unterthemen anschauen:

  1. Wortbildung
  2. Satzbildung
  3. Rechtschreibung
  4. Zeichensetzung

Anbei findet ihr sowohl die Präsentation als auch die Folien zur Sitzung "Richtig schreiben".

als PDF: Richtig schreiben

als Präsentation: Richtig schreiben

Zum Thema "Wortbildung" werden wir uns die Wortarten und zwei Formen der Wortbildung anschauen. Dazu gibt es kleinere Übungen und einige sehr interessante Videos, die euch zum Nachdenken über das Thema anregen sollen.

Zum Thema "Satzbildung" werden wir uns die Satzglieder und verschiedene Formen von Sätzen anschauen.

Nach diesem Thema könnt ihr eine kleine Pause machen. Gerne auch schon vorher, wenn der Bedarf besteht.

Zum Thema "Rechtschreibung" werden wir keine Vertiefung in die Regeln der deutschen Rechtschreibung wagen. Jedoch stelle ich euch verschiedene Internetseiten vor und ein wichtiges Werkzeug (Duden online), das ihr im Rahmen eurer Schulzeit, aber auch für das Leben danach immer wieder digital einsetzen könnt. Ihr müsst euch demnach auch keinen eigenen Duden anschaffen. Das Internet bietet euch (vielleicht noch) ungeahnte Möglichkeiten.

Zum Thema "Zeichensetzung" werden wir den Fokus vor allem auf die Setzung von Kommata (Plural für Komma) setzen, damit ihr bestmöglich vorbereitet seid. Die anderen vorgestellten Satzzeichen sind euch vermutlich schon relativ geläufig.

Die Themen wurden von mir so ausgewählt, dass ihr die wichtigsten Begriffe kennt und euch so den Einstieg erleichtert. Ihr müsst keineswegs alle Übungen machen. Alle vorgestellten Internetseiten, Übungen und Anregungen sollen ein Angebot zum Vertiefen sein.

 

by Alex

FFG 06 für Füchse

Hallo,

heute wollen wir uns gemeinsam mit den Kindern jede Menge Textspezifika anschauen. Alle Materialien findet ihr direkt https://schlaufuchs-berlin.de/2021/04/09/einheit-05-textverstaendnis-und-lesetechniken/ unter dem Beitrag, der auch den Schüler*innen zugänglich ist. Außerdem habt ihr hier https://drive.google.com/file/d/1n3KsFIgeZ9OoeGzOQHKXrOlqrUoSP8OI/view?usp=sharing auch die Lösung zum Arbeitsblatt.

Zum Ablauf:

  1.  Textsorten und Stilmittel: startet am besten mit dem Arbeitsblatt, vorzugshalber in Kleingruppen. Im Anschluss würde ich im Plenum erst die Textsorten zusammentragen und dann das gleiche für die Stilmittel machen. Bei den Stilmitteln wären Fragen nach Beispielen und Erklärungen wichtig. Klärt nun alle Fragen der Schüler*innen. Im Anschluss dürfen die Kinder sich ihre Liedtexte genauer anschauen ODER einen Text selbst verfassen. Bei ersterem sollten sie einige Stilmittel wiederfinden. Bei letzterem sollten sie einige Stilmittel verarbeiten. Die Ergebnisse sollten auf freiwilliger Basis vorgestellt werden. Weist bitte darauf hin, das moderne Lyrik sich nicht mehr zwangsläufig an Reimschemata, Versmaße und Strofen halten müssen, damit die Schüler*innen weniger Sorge haben, wenn sie sich für das Verfassen eines eigenen Textes entscheiden.
  2. Lesetechniken: (zunächst Gruppenarbeit)  Teilt die Lesetechniken (https://www.studienkreis.de/deutsch/lesetechniken-lesemethoden/) unter den Schüler*innen auf. Jedes Kind darf sich nun einen Text aussuchen und soll diesen mit Hilfe der gewählten oder zugeteilten Methode lesen. Zunächst sollen die Kinder in ihren Gruppen vergleichen, wie viel sie vom Text behalten haben und wo sie Vor- und Nachteile gesehen haben. Letztere werden im Anschluss an die Gruppenarbeit im Plenum besprochen. Zur Unterstützung wäre es hier prima, wenn ihr ein Dokument öffnet, den Bildschirm teilt und mitschreibt.
  3. Feedback: Hierbei geht es einerseits darum, zu erfahren, was für wen gut oder weniger gut lief. Andererseits ist die Reflektion von gelerntem mithilfe der Frage "Was habe ich heute gelernt?" uä. wichtig, um den Lernerfolg zu steigern. Hier könnt auch Ihr noch ein Wort zur Relevanz und zu angewandten Methoden (Schema, Tabelle, Lesetechniken, etc.) verlieren.

Für den ersten Teil würde ich die meiste Zeit einplanen. Für Teil zwei würde ich 15-20 min planen, Für das Feedback 5-10.

Liebe Grüße und viel Spaß,

Gesine-R. Paulsen

by Gesine-R. Paulsen

Einheit 06: Textverständnis und Lesetechniken

Hallo ihr Lieben,

Heute beschäftigen wir uns gemeinsam mit zweierlei. Wir beginnen damit, Grundlagen des Textverständnisses zu erarbeiten. Dazu gehört sowohl das Wissen über Textsorten, als auch das Wissen über Stilmittel.

Schaut euch an, was ihr spannend findet. Ihr müsst nicht alle Begriffe kennen oder verstehen. Eure Fragen klären wir dann gemeinsam!

 

Erster Abschnitt

Informationen zu unterschiedlichen Textsorten findet ihr unter folgendem Link: https://studyflix.de/deutsch/sachtextanalyse-2669

 

Ein Arbeitsblatt, welches wir in Kleingruppen bearbeiten wollen, findet ihr hier: https://drive.google.com/file/d/1oq84QF_xNdNRrVien7NeV4TNcaLxgHeF/view?usp=sharing

 

Informationen zu Stilmitteln findet ihr hier: https://studyflix.de/deutsch/stilmittel-2676

 

Eine Übersicht über die relevantesten Stilmittel findet ihr hier: https://drive.google.com/file/d/1u02fnQZ8biNgN4_sDbLS170MZ2wgeBGZ/view?usp=sharing

 

Außerdem wäre es toll, wenn ihr ein deutschsprachiges Lied im Kopf habt, dass euch besonders gefällt. Gern könnt ihr das dann auch schon ausgedruckt mitbringen! Viele Liedtexte findet ihr unter: https://www.songtexte.com/.

 

Zweiter Abschnitt

Wir gucken uns verschiedene Lesetechniken an: https://www.studienkreis.de/deutsch/lesetechniken-lesemethoden/.

Ihr werdet euch in der Einheit eine Lesemethode aussuchen und mit Hilfe dieser einen Text lesen. Im Anschluss wollen wir gemeinsam die Vor- und Nachteile der einzelnen Methoden besprechen. Hierbei kommt es ganz besonders auf euer individuelles Empfinden an, da jeder eine andere Methode bevorzugen kann und je nach Leseziel unterschiedliche Methoden sinnvoll sind! Eine Textauswahl findet ihr hier: https://www.grundschuleundbasteln.de/2019/10/02/waldtiere-sachtexte/ , wenn ihr etwas nach unten scrollt.

Feedbackrunde

Was habt ihr neues gelernt, was fandet ihr cool, und was war für euch vielleicht eher langweilig?

 

Ich freue mich auf euch und unsere Ergebnisse!

by Gesine-R. Paulsen