Englisch Einheit 2: Sprachwissen und Sprachbewusstsein (Grammatik)

Liebe Schüler:innen heute sehen wir uns die Wortarten, vor allem Adjektive im Englischen,einmal genauer an! Bevor wir gemeinsam die Arbeitsblätter bearbeiten, schauen wir uns noch ein Erklärvideo an. Zum Abschluss dürft ihr euch ein Spiel aussuchen!

Sprachwissen und Sprachbewusstsein (Grammatik)

https://www.youtube.com/watch?v=pImqZgGXEb8

Bitte bearbeitet die beiden Arbeitsblätter:

Übung 1 

Übung 2

Good luck & have fun!

 


Englisch Einheit 1: Hörverstehen und Sprechen

Liebe Schüler:innen,

heute tauchen wir gemeinsam in die englischsprachige Welt ein. Dafür werden wir uns Dialoge anhören, die uns die Verständigung im Alltag erleichtern und dabei helfen, leichte Fragen zu beantworten.

Let's start!

To-Do List for today

  1. Warm-Up: Question and Answer Game
  2. Was ist Hörverstehen und welche Hörstrategien gibt es?
  3. Hörverstehensaufgabe  1 - Grocery Shopping
  4. Words and phrases that you can use at the grocery store 
  5. Hörverstehensaufgabe 2 - My School Day 
  6. Classroom Phrases, expressions and questions used in school
  7. Conclusion

Warm-Up: Question and Answer Game

Get to know your classmates better! Answer the question, then pass along the next question.

  1. What’s your name?

2.   How old are you?

3.   What’s your favourite colour?

4.   Where do you live?

5.   What are the names of your parents?

6.   What did you eat for breakfast?

7.   What’s your favourite film?

8.   What did you do yesterday?

9.   What will you do this Summer?

10. What are your hobbies?

11. How often do you do them?

12. What sports do you like?

13. What’s your favourite food?

14. Where would you like to travel?

15. Who is your favourite person?

Was ist Hörverstehen und welche Hörstrategien gibt es?

Ein gutes Hörverstehen hilft dir, in englischsprachigen Ländern ohne Probleme zurechtzukommen.

Im Englischunterricht hörst du dir meistens eine Situation an und musst danach verschiedene Verständnisfragen zu dem Hörtext beantworten. 

In einer Hörverstehensaufgabe hörst du ein aufgenommenes oder vorgesprochenes Gespräch. Danach sollst du meistens beschreiben, worum es in dem Gespräch ging. Oft musst du auch Fragen zu dem Gespräch beantworten. Bei Hörverstehensaufgaben kann es passieren, dass man einzelne Wörter oder Ausdrücke nicht sofort versteht. Meistens hörst du den Text ein zweites Mal und so kannst du bei schwierigen Stellen nochmal genau hinhören. Beim Hörverstehen sind die Hauptinformationen meistens wichtiger als die Details. Deshalb ist es nicht immer wichtig, alles komplett zu verstehen.

Wenn es mehrere Hördurchgänge gibt, solltest du beim ersten Hören versuchen, den Gesamtzusammenhang zu verstehen.

Beim zweiten Hören solltest du Notizen machen und beginnen, deine Antworten einzutragen.

Hörstrategien - Wie du eine Hörverstehensübung löst 

Schritt 1: Lies dir die Fragestellung genau durch

Bevor du beginnst, den Inhalt des Gesprächs zu verstehen und jedes Detail aufzuschreiben, ist es zunächst wichtig, die gestellten Fragen gründlich zu lesen, damit du weißt, worauf du beim Hören achten musst. Somit vermeidest du, dich in Details zu verlieren.

Der erste Hördurchgang wird erst dann gestartet, wenn du dir die Fragen durchgelesen hast.

Schritt 2: Mach dir während der Hördurchgänge Notizen

Höre dir den Track erst einmal komplett an. Erst beim zweiten Hören beginnst du mit dem Notieren deiner Notizen. Versuche sie dabei schon den richtigen Fragen zuzuordnen. Denk daran, dass dir die Informationen in einem Track nicht immer in der Reihenfolge geliefert werden, in der auch die Fragen gestellt sind.

Dies könnte zum Beispiel so aussehen:

interview for article in school magazine

saw programme on TV; want to do something

starts project at school about problems

Schritt 3: Fülle deine Lücken bzw. verbessere deine Antworten

Wenn du den Track ein weiteres Mal hörst, kannst du deine Antworten auf Richtigkeit überprüfen. So kannst du falsche Aussagen ggf. verbessern oder weitere Informationen hinzufügen. Formuliere zum Schluss deine Antworten in vollständigen und sinnvollen Sätzen. Falls du Schwierigkeiten haben solltest, deine Sätze zu formulieren, so kannst du immer mit einem Teil des Fragesatzes beginnen, um deine Antwort einzuleiten.

Why is Emma interviewing Jack? – Emma is interviewing him because she wants to write an article for a school magazine.

Why did Jack want to get involved in environmental issues? – He wanted to get involved in environmental issues because he had seen a programme about these problems on TV and wanted to do something about it.

What did Jack decide to do after he was in Blackpool? – He decided to start a project at school to do something about the environmental problems.

Hörverstehensaufgabe  1 - Grocery Shopping

Wir beginnen mit der ersten Hörverstehensaufgabe. 

Schaue dir dieses Video an und notiere die englischen Vokabeln auf dem Aufgabenblatt.

Words and phrases that you can use at the grocery store

Hast du noch Fragen?

Wenn alles klar ist, dann können wir mit der zweiten Hörverstehensaufgabe weitermachen.

Hörverstehensaufgabe 2 - My School Day

Schau dir das zweite Video an. Vervollständige nach dem Anschauen die Classroom Phrases auf dem Arbeitsblatt.

Classroom Phrases, Expressions and Questions used in school

Conclusion Game - Simon Says

Stand up from your chair. Listen to the instructions and follow my actions. But pay attention, at some point I will try and trick you so be careful not to get caught!

For example I might say "Simon says, hands on head" and you have to place your hands on your head.

If you don't do it correctly or are just too slow then you are out of the game and should sit back down on your chair. So listen very carefully!


Einheit 10 - Grammar; Satzbildung, Fragestellung & Hilfsverben

Hello everyone!

heute geht es um den Satzbau und Fragestellungen im Englischen. Grundsätzlich gibt es eine Powerpoint zur Orientierung und als Tafelbild. Außerdem gibt es auch ein Arbeitsblatt für die Schüler, welches ihr euch ausdrucken könnt und dort die Aufgaben bearbeiten könnt. Das Arbeitsblatt dient euch auch als Zusammenfassung der heutigen Stunde. Alos bewahrt es gut auf und heftet es euch in euren Englischhefter, damit ihr etwas habt wo ihr später gegebenenfalls nachschauen könnt.

Dazu starten wir mit der einfachen Satzbildung. Dort erklären wir euch wie ein einfacher Satz in Englisch aufgebaut ist und welche Ausnahmen er haben kann. Danch sollt ihr paarweise jeweils eigene Sätze bilden. Aber keine Angst, wir helfen euch. Die Zeitangaben auf dem Arbeitsblatt sind auch nur als Richtlinien gedacht. Ihr müsst euch auch gar nicht daran halten sondern es als ungefähre Richtline sehen. Passt es einfach an euren Arbeitstyp und Schnelligkeit an.

Nachdem wir geklärt haben, wie die Sätze gebildet werden geht es nun zu den Fragen. Dort werden wir euch auch erstmal erklären wie Fragen gebildet werden. Dabei können wir natürlich auch immer zusammen arbeiten. Die Folien sind am Anfang auch so gedacht, dass wir euch durch Fragen am Anfang versuchen ins Thema reinzuholen, einfach um zu schauen ob ihr mit bestimmten Begriffen vielleicht schon etwas anfangen könnt.

Nach diesem Teil kommt ihr zu den Modal Verben. Dort ist die Abfolge auch ähnlich. Danach könnt ihr auch eine Pause einlegen, natürlich wie es euer Arbeistempo zu lässt.

Das große Stundenziel ist heute eine Anfertigung eines Dialogs anhand des gewonnenen Wissens. Beachtet hierbei auch, dass die Zeit eine Richtlinie ist und ihr euch so viel Zeit gebt wie ihr habt und braucht. Mir ist bewusst, dass diese Aufgabe für den einen oder anderen sehr herrausfordernd sein kann. Deswegen ist es hier auch wichtig sich einfach zu probieren, immer zu fragen und paarweise zu arbeiten. Falls es nicht klappen sollte ist es nicht schlimm, der Dialog muss nicht außergewöhnlich sein. Der Sinn dahinter ist es, das erworbene Wissen über die Bildung von Sätzen hier anzuwenden und zu reproduzieren.

Es ist auch nicht schlimm wenn ihr nicht alles schafft.

Jetzt wünsche ich euch viel Spaß! Good luck!

Hier noch ein paar Erklärvideos für euch

Satzbau in Aussagesätzen

Satzbau in Fragen

Fragewörter

Fragen und Kurzantworten mit do und does

Einheit 9: Authentische Dialoge

Liebe Schüler*innen,

heute befassen wir uns mit authentischen Dialogen, die im Restaurant, im Einkaufszentrum oder in der Schule etc. ablaufen.

Zur Vorbereitung könnt ihr euch diese Videos anschauen:

https://www.youtube.com/watch?v=bgfdqVmVjfk

https://www.youtube.com/watch?v=jy88ejZrPWw

Nun, entscheidet ihr zusammen mit eurem*r Fuchs/Füchsin welches Szenario ihr bearbeiten wollt (beim Arzt, beim Einkaufen, am Flughafen,...). Gemeinsam erarbeitet ihr dann die wichtigsten Vokabeln, die ihr für den Dialog braucht, welchen ihr anschließend erstellt (Ihr könnt euch dafür gerne diese Seite als Beispiel anschauen: https://www.colanguage.com/de/dialoge-auf-englisch).

Jetzt seid ihr gefragt! Überlegt euch in 3er oder 4er-Gruppen, welches Szenario ihr nachstellen möchtet und erarbeitet passend dazu einen Dialog. Stellt euch eine Vokabelliste auf, bevor ihr mit dem Dialog anfangt.

Am Ende kann jede Gruppe ihre Ergebnisse vorstellen. Wenn noch Zeit übrig bleibt, könnt ihr einen weiteren Dialog in Gruppen oder mit eurem*r Fuchs/Füchsin erstellen!

Viel Spaß!

 


Erklärung Einheit 08: Personenbeschreibung

Hallo liebe Schlaufüchse,

heute geht’s um Personenbeschreibungen auf Englisch. Hierfür haben wir eine Präsentation gestaltet, in der so ziemlich alle nötigen Materialien vorhanden sind. 

Präsentation

PDF-Datei:

FFG-Einheit 08 (Personenbeschreibung)

Falls ihr etwas an der Präsentation ändern wollt, könnt ihr euch die Präsentation hier raus kopieren und die Kopie verändern:

https://docs.google.com/presentation/d/1Um0V8wXIYi3TaL1TeeXalihwiw6N7H_t859g75TmS74/edit?usp=sharing 

 

Aufbau

Der Aufbau sieht so aus:

  1. Welche Wörterbücher/Online-Übersetzer empfehlen wir?
  2. Beispiel Describing a person
  3. Vocabulary-List
    1. basics (+ pronouns)
    2. personality
    3. hobbies/interests
    4. outer appearance
  4. Pause
  5. Besprechung der Gruppenarbeit
  6. Umfrage zu 3 Optionen
    1. Text schreiben
    2. mündlich üben mit Foto(s)
    3. online Übungen machen

Los geht’s mit einer kleinen Vorstellung auf Englisch.

Dann starten wir den inhaltlichen Teil mit einer Einführung zu Online-Übersetzern.

Bei 2. stellen wir dann eine Person unserer Wahl kurz vor, unser Vorschlag wäre der*die beste*r Freund*in, aber das könnt ihr machen wie ihr wollt!

Weiter geht’s mit einer Vokabelliste, die wir in Kategorien aufgeteilt haben, damit es geordneter und nicht ganz so überwältigend ist.
Wie ihr seht, haben wir uns unter der Rubrik
basics dazu entschieden, zwei extra Folien zum Thema Pronomen zu gestalten, da wir die Meinung vertreten, dass junge Menschen mit solchen wichtigen Themen nicht früh genug konfrontiert werden können. Wir hoffen natürlich, dass ihr unsere Ansicht teilt. Wenn ihr dazu noch Fragen habt, könnt ihr euch super gerne bei uns melden!
Die Aufgabe für die Kinder besteht dann darin, diese Vokabelliste in Gruppenarbeit mit Begriffen ihrer Wahl zu erweitern und dabei auf ihr neu erworbenes Wissen zu Online-Übersetzern zurück zu greifen.

Anschließend könnt ihr eine Pause machen.

Nach der Pause können die neuen Vokabeln im Plenum zusammengetragen werden.

Die restliche Zeit sollen die Kinder dann damit verbringen, eine von drei möglichen Aufgaben zu lösen. Je nachdem, wie groß eure Gruppe ist, könnt ihr die Abstimmung schnell im Chat/verbal machen oder eine Mentimeter-Umfrage erstellen. 

Have fun :))


Einheit 08: Personenbeschreibung

Einführung

Hey liebe Schüler*innen!

Heute starten wir mit Englisch - unser großes Thema für dieses Mal ist Personenbeschreibung. Zur Vorbereitung könnt ihr euch gerne diese Videos anschauen, um schonmal ein paar neue Vokabeln kennenzulernen oder euer Wissen aufzufrischen.

 

Ablauf

Zu Beginn gibt es erstmal eine kleine introduction - also ein Vorstellen auf englisch. 

Danach zeigen wir euch, welche Online-Übersetzer ihr meiden solltet und welche wir euch stattdessen empfehlen. Hierzu gibt es dann auch direkt eine kleine Übungsaufgabe für euch.

Ist dies erledigt, hört ihr von eurem*r Füchs*in ein Beispiel zu einer Personenbeschreibung. Passt gut auf, denn ihr seid später auch noch gefragt! 

Bevor es dazu kommt, gehen wir aber erstmal gemeinsam nützliche Vokabeln durch. Dabei gestaltet ihr euch eine praktische Vokabelliste, die ihr dann kreativ in Gruppenarbeit erweitern könnt.

Und wenn ihr euch dann richtig ready fühlt, könnt ihr eine von drei Aufgaben wählen, die ihr für die restliche Zeit bearbeiten wollt.

 

Have fun!


Deutsch Einheit 2: Schreiben

Hallo liebe Schüler:innen,

schön, dass ihr bei der Deutsch Einheit 2 dabei seid!

Nach dem heutigen Kurs steht eurer Autorenkarriere wirklich nichts mehr im Weg, denn ich zeige 
euch, welche Schreibstrategien man für Tagebucheinträge und Erlebnisbeschreibungen 
anwendet und dabei auch noch die Wörter richtig schreibt, damit alle voller Aufregung 
euren Text lesen können. 
Klingt das gut? Dann lasst uns gleich starten!

Unser Ablauf für heute

  1. Einführung

  2. Meinungsäußerung

  3. Tagebucheintrag

  4. Stellung zu einem Thema beziehen

  5. Pause

  6. Rechtschreibtraining

  7. Quiz

  8. Einen Schreibplan erstellen

 

Einführung

Schatten

Cihan und Jamie schlüpften durch einen Spalt in der Mauer und standen nun vor den verlassenen Mietshäusern. „Warum sind wir noch mal hier?“, fragte Jamie ängstlich. „Na wegen der Geister. Hier soll es spuken“, antwortete Cihan leise. Sie schlichen in eines der Gebäude. Es war kaputt und morsch. Cihan hob einen Stein auf und schleuderte ihn in das stille Treppenhaus. Es halte nach, bis der Stein am Boden lag. Dann hörten sie eine ganze Reihe von Steinen. Jamie trat einen Schritt zurück. „Wahrscheinlich hat der Stein was umgeworfen“, meinte Cihan mutig. Sie gingen tiefer in das stille Gebäude hinein. „DA!“, schrie Jamie. „Da war ein Schatten!“, fügte er bibbernd hinzu. Cihan rief forsch: „Egal wer du bist, komm raus!“ Da huschte mit einem quälenden Stöhnen der Schatten durch den Gang. Der Schatten verschwand in einen Raum. Cihan und Jamie folgten ihm. Als sie die knarrende Tür öffneten, kam ihnen ein heftiger Windstoß entgegen. Jamie meinte, ein unheimliches Krächzen darin gehört zu haben. Es knarzte, wie Schritte aus allen Richtungen. Die Tür knallte zu, Jamie schrie auf. 

„Hey ihr da!“, rief eine männliche Stimme. Jetzt schrie auch Cihan und beinahe wäre sein Herz in die Hose gerutscht. Ein Polizist stand vor ihnen. „Das Betreten der Ruinen ist verboten. Ihr kommt jetzt mit mir und dann werden wir eure Eltern informieren.“

 

Meinungsäußerung

Mache dir schriftlich Gedanken zu folgenden Fragen.

Wie hat dir die Geschichte gefallen? 

Konntest du das Verhalten des Polizisten am Ende der Geschichte nachvollziehen?

 

Tagebucheintrag

Versetze dich in eine Person aus dem gerade gelesenen Text. Schreibe aus ihrer Sicht einen Eintrag in ihr persönliches Tagebuch. Bedenke dabei folgende Fragen:

Was hast du gerade erlebt? Wie fühlst du dich?

Was meinst du, wie es weitergehen könnte? Welche Fragen schwirren dir im Kopf herum?

Hilfestellung: Einen Tagebucheintrag verfassen

Meinung bilden und Ideen sammeln

Wie ist deine Meinung dazu?

Häufig wird man nach seiner Meinung gefragt. Im Alltag und in der Schule hast du sicherlich schon häufig deine begründete Meinung zu einem Thema geben müssen.

Damit deine Meinung für den Lesenden nachvollziehbar ist, musst du einiges beachten:

Natürlich ist es erstmal wichtig, dass du dir selbst eine Meinung zu einem Thema bildest. Dazu wird häufig eine These eingeführt. Dabei musst du entscheiden, ob du der These zustimmen möchtest oder nicht.

Sobald du dich positioniert hast, solltest du dir auf einem separaten Zettel dazu Notizen machen. Schreibe alle Gedanken auf, die eine Antwort auf die Frage Warum? liefern. Erstelle dafür eine Mind-Map. Mit dieser kannst du anschaulich deine Argumente sammeln.

Deine Stellungnahme verfasst du im Präsens, denn du sagst, wie du im Allgemeinen zu etwas stehst. Dabei geht der Lesende davon aus, dass sich deine Meinung so schnell nicht ändern wird.

Baue deine Argumentation im Dreischritt auf: Einleitung, Hauptteil und Schlussteil.

In der Einleitung nennst du die Fragestellung und gibst kurz deine Meinung wieder.

Im Hauptteil begründest du detailliert anhand deiner gesammelten Ideen, warum du dieser Meinung bist. Im Schlussteil fasst du alles kurz zusammen und ziehst ein Fazit.

Aufgabenstellung: Beziehe Stellung zu folgender These: Schuluniformen sollten in deutschen Schulen eingeführt werden, um ein Gemeinschaftsgefühl zu wecken!

Pause!!!

Jetzt hast du dir aber eine ordentliche Pause verdient!

Rechtschreibung

Rechtschreibung ist ein Thema mit dem viele Menschen, Erwachsene ebenso wie Kinder, auf Kriegsfuß stehen. Dir Gründe dafür sind vielfältig: teilweise werden die Wörter falsch hergeleitet, manches wird anders geschrieben als gesprochen. 

Üben lohnt sich also in jedem Fall - eine gute Rechtschreibung macht immer einen tollen Eindruck!

 

Quiz

Wo stehe ich gerade?

Schreibstrategien

Welche Schreibstrategien kommen dir bekannt vor oder welche hast du schon mal benutzt?

Einen Schreibplan erstellen

Einen Schreibplan verwendet man, z. B. beim Schreiben eines Buches, um sich eine Grundstruktur zurechtzulegen. Dafür braucht es natürlich etwas Planung und den richtigen Aufbau.

Als Erstes muss man natürlich wissen, um welche Form von Text es sich handelt. Schreibst Du einen Aufsatz, eine Erzählung oder Bildergeschichte, eine Gliederung oder eine Vorgangsbeschreibung? Soll wegen der Textform auf einen bestimmten Aufbau geachtet werden, z. B. Einleitung, Hauptteil und Schluss? Und selbstverständlich um welches Thema es geht? Entsprechend kannst Du deine Notizen bereits stichpunktartig in diese Teilbereiche gestuft notieren.

Das Ausformulieren kommt erst später!

Zweitens stellt sich die Frage, ob Du einen eigenen Text formulieren sollst, also einen, den Du Dir selber ausgedacht hast (z. B. bei einer Erlebniserzählung) oder ob sich dein Text auf etwas anderes bezieht (z. B. Nacherzählung einer Schullektüre) oder Du einen angefangenen Text fertig schreiben sollst (z. B. eine Geschichte beenden). In jedem Fall ist es sinnvoll, dass Du Dir erst Gedanken über den beabsichtigten Inhalt machst und es dann stichpunktartig notierst.

Drittens: Beim nochmaligen Durchlesen kannst Du überprüfen, ob Du alle Informationen, die Du in Deinem Text unterbringen wolltest, auch festgehalten hast, der Inhalt vollständig sowie sinnig ist und ob der Aufbau so ist, wie er sein soll.

 

Juhu Geschafft!!!


Mathe Einheit 2: Raum und Form (Geometrie)

Hallo liebe Schüler:innen, herzlich Willkommen zur Mathe Einheit 2. Heute tauchen wir gemeinsam in die spannende Welt der 
Formen und Körper ein. Sicherlich könnt ihr es kaum erwarten mehr über symmetrische Figuren, Drehungen und Spiegelungen 
zu erfahren.  Lasst uns deshalb gleich starten!

Unser Ablauf für heute

Nummer 1: Wir beginnen mit einer Einführung an und schauen uns an, welche Körper wir schon kennen.

Nummer 2: Wir stellen die Eigenschaften zu den Körpern auf und lernen die Körper zu beschreiben.

Nummer 3: Wir verbinden die Körper mit dem dazugehörigen Netz und zeichnen Quadernetze.

Nummer 4: Wir festigen unser Wissen mit einem Quiz. 

Nummer 5: Pause!

Nummer 6: Wir erkennen symmetrische Figuren und finden Symmetrieachsen.

Nummer 7: Wir erarbeiten uns selbstständig das Wissen, um geometrische Figuren verschieben und drehen zu können.

Nummer 8: Wir üben Verschiebungen und Drehungen an Beispielaufgaben.

Einführung

Welche Körper kennst du schon?

Geometrische Körper bestimmen 1

Geometrische Körper bestimmen 2

Eigenschaften von Körpern

Ein Gegenstand bzw. eine Figur die einen Raum einnimmt, also dreidimensional ist, nennen wir geometrische Körper. Der Körper wird durch seine Flächen beschrieben: Wie viele Flächen, Kanten und Ecken haben die Körper?

Eigenschaften von geometrischen Körpern bestimmen

 

Im Anschluss könnt ihr euch hier nochmal die Übersicht anschauen und für euch speichern:

Eigenschaften von geometrischen Körpern Übersicht

Körpernetze 

Die unterschiedlichen Körper besitzen unterschiedliche Eigenschaften. Zum Herausfinden von Gemeinsamkeiten und Unterschieden von Körpern dienen uns die Kanten- und Flächenmodelle.

Körpernetze bestimmen

Quadernetze zeichnen

Quiz 

Teste jetzt dein Wissen!

Pause

Jetzt hast du dir eine ordentliche Pause verdient!

Symmetrie

Um Symmetrieachsen zu finden, bedarf es ein geschultes Auge.

Welche Symbole haben eine Spiegelachse?

Drehungen und Verschiebungen von geometrischen Figuren

Lies dir selbstständig die Erklärung durch und probiere es mit den interaktiven Tools selbst aus!

Lerne Drehungen kennen!

Lerne Verschiebungen kennen!

Hast du es verstanden?

Lass uns gemeinsam die Übungen anschauen.

Verschiebung Übung

Drehung Übung

Drehsymmetrie Übung

Geschafft!!! 


Einheit 07: Richtig schreiben - Wortbildung, Satzbildung, Rechtschreibung und Zeichensetzung

Liebe Schüler*innen,

heute befassen wir uns noch mit dem Thema "Richtig schreiben". Dazu wollen wir uns in Kurzform jeweils folgende Unterthemen anschauen:

  1. Wortbildung
  2. Satzbildung
  3. Rechtschreibung
  4. Zeichensetzung

Anbei findet ihr sowohl die Präsentation als auch die Folien zur Sitzung "Richtig schreiben".

als PDF: Richtig schreiben

als Präsentation: Richtig schreiben

Zum Thema "Wortbildung" werden wir uns die Wortarten und zwei Formen der Wortbildung anschauen. Dazu gibt es kleinere Übungen und einige sehr interessante Videos, die euch zum Nachdenken über das Thema anregen sollen.

Zum Thema "Satzbildung" werden wir uns die Satzglieder und verschiedene Formen von Sätzen anschauen.

Nach diesem Thema könnt ihr eine kleine Pause machen. Gerne auch schon vorher, wenn der Bedarf besteht.

Zum Thema "Rechtschreibung" werden wir keine Vertiefung in die Regeln der deutschen Rechtschreibung wagen. Jedoch stelle ich euch verschiedene Internetseiten vor und ein wichtiges Werkzeug (Duden online), das ihr im Rahmen eurer Schulzeit, aber auch für das Leben danach immer wieder digital einsetzen könnt. Ihr müsst euch demnach auch keinen eigenen Duden anschaffen. Das Internet bietet euch (vielleicht noch) ungeahnte Möglichkeiten.

Zum Thema "Zeichensetzung" werden wir den Fokus vor allem auf die Setzung von Kommata (Plural für Komma) setzen, damit ihr bestmöglich vorbereitet seid. Die anderen vorgestellten Satzzeichen sind euch vermutlich schon relativ geläufig.

Die Themen wurden von mir so ausgewählt, dass ihr die wichtigsten Begriffe kennt und euch so den Einstieg erleichtert. Ihr müsst keineswegs alle Übungen machen. Alle vorgestellten Internetseiten, Übungen und Anregungen sollen ein Angebot zum Vertiefen sein.

 


FFG 06 für Füchse

Hallo,

heute wollen wir uns gemeinsam mit den Kindern jede Menge Textspezifika anschauen. Alle Materialien findet ihr direkt https://schlaufuchs-berlin.de/2021/04/09/einheit-05-textverstaendnis-und-lesetechniken/ unter dem Beitrag, der auch den Schüler*innen zugänglich ist. Außerdem habt ihr hier https://drive.google.com/file/d/1n3KsFIgeZ9OoeGzOQHKXrOlqrUoSP8OI/view?usp=sharing auch die Lösung zum Arbeitsblatt.

Zum Ablauf:

  1.  Textsorten und Stilmittel: startet am besten mit dem Arbeitsblatt, vorzugshalber in Kleingruppen. Im Anschluss würde ich im Plenum erst die Textsorten zusammentragen und dann das gleiche für die Stilmittel machen. Bei den Stilmitteln wären Fragen nach Beispielen und Erklärungen wichtig. Klärt nun alle Fragen der Schüler*innen. Im Anschluss dürfen die Kinder sich ihre Liedtexte genauer anschauen ODER einen Text selbst verfassen. Bei ersterem sollten sie einige Stilmittel wiederfinden. Bei letzterem sollten sie einige Stilmittel verarbeiten. Die Ergebnisse sollten auf freiwilliger Basis vorgestellt werden. Weist bitte darauf hin, das moderne Lyrik sich nicht mehr zwangsläufig an Reimschemata, Versmaße und Strofen halten müssen, damit die Schüler*innen weniger Sorge haben, wenn sie sich für das Verfassen eines eigenen Textes entscheiden.
  2. Lesetechniken: (zunächst Gruppenarbeit)  Teilt die Lesetechniken (https://www.studienkreis.de/deutsch/lesetechniken-lesemethoden/) unter den Schüler*innen auf. Jedes Kind darf sich nun einen Text aussuchen und soll diesen mit Hilfe der gewählten oder zugeteilten Methode lesen. Zunächst sollen die Kinder in ihren Gruppen vergleichen, wie viel sie vom Text behalten haben und wo sie Vor- und Nachteile gesehen haben. Letztere werden im Anschluss an die Gruppenarbeit im Plenum besprochen. Zur Unterstützung wäre es hier prima, wenn ihr ein Dokument öffnet, den Bildschirm teilt und mitschreibt.
  3. Feedback: Hierbei geht es einerseits darum, zu erfahren, was für wen gut oder weniger gut lief. Andererseits ist die Reflektion von gelerntem mithilfe der Frage "Was habe ich heute gelernt?" uä. wichtig, um den Lernerfolg zu steigern. Hier könnt auch Ihr noch ein Wort zur Relevanz und zu angewandten Methoden (Schema, Tabelle, Lesetechniken, etc.) verlieren.

Für den ersten Teil würde ich die meiste Zeit einplanen. Für Teil zwei würde ich 15-20 min planen, Für das Feedback 5-10.

Liebe Grüße und viel Spaß,

Gesine-R. Paulsen